Propuesta de creación artística para el aula de primero de primaria: Estrategias pedagógicas y didácticas desde un enfoque multisensorial para desarrollar dimensiones afectivas, intelectuales y sensoriales

Este trabajo ha sido verificado por nuestro tutor: 11.01.2026 a las 8:03

Tipo de la tarea: Texto argumentativo

Añadido: 1.02.2025 a las 17:15

La implementación de una propuesta de creación artística para alumnos de primero de primaria requiere de un enfoque innovador, inclusivo y atento a las diversas necesidades del desarrollo infantil. En este sentido, un enfoque multisensorial resulta particularmente adecuado, puesto que permite a los niños explorar y entender el mundo a través de múltiples puntos de entrada. Este tipo de enfoque no solo atiende a las distintas dimensiones del desarrollo infantil—afectivas, intelectuales, sensoriales, emocionales y estéticas—, sino que también fomenta un aprendizaje más holístico y significativo.

Para comenzar, es esencial considerar la dimensión afectiva. Los niños de primero de primaria están en una etapa de desarrollo en la que el ambiente emocional tiene un impacto profundo en su capacidad para aprender y crear. Las actividades artísticas deben fomentar un clima de aceptación y confianza, donde los niños se sientan seguros para expresar sus pensamientos y sentimientos. Podemos iniciar las clases con un “círculo de emociones”, donde los niños utilicen tarjetas de colores para expresar cómo se sienten. Esta actividad no solo ayuda al niño a identificar y nombrar sus emociones, sino que establece un tono de respeto y comprensión mutua en el aula.

Desde la dimensión intelectual, la creación artística debe estar integrada con otras áreas del conocimiento, fomentando un aprendizaje interdisciplinario. Por ejemplo, se puede introducir un proyecto de arte basado en la naturaleza que combine la observación y recolección de objetos naturales como hojas y piedras. A través de esta actividad, los niños no solo desarrollan habilidades artísticas sino que también aprenden sobre biología básica y desarrollan un sentido de cuidado por el entorno.

La dimensión sensorial es fundamental en un enfoque multisensorial. Los talleres deben incorporar materiales y actividades que involucren todos los sentidos—la vista, el oído, el olfato, el tacto y, dentro de lo posible, el gusto. Por ejemplo, el uso de arcilla en vez de papel o tela puede aportar una experiencia táctil más rica, permitiendo a los niños explorar texturas y formas mientras trabajan en esculturas. Al estimular varios sentidos simultáneamente, los alumnos pueden internalizar conceptos más completamente y experimentar el aprendizaje de una manera más integradora.

El aspecto emocional del aprendizaje artístico también debe ser atendido con cuidado. Actividades que fomenten la cooperación y el trabajo en grupo pueden ayudar a los niños a desarrollar habilidades socioemocionales esenciales. Un ejemplo podría ser la creación de un mural colectivo en el que cada niño aporta una parte que refleja su mundo personal, uniéndose al de sus compañeros para formar una obra de arte más grande. Este tipo de dinámicas fomenta la empatía, el respeto y la apreciación por las perspectivas de los demás.

Finalmente, la dimensión estética debe envolver todas las actividades, permitiendo que cada niño explore y valore lo que considera bello. Dado que el sentido estético es altamente subjetivo, es importante ofrecer una variedad de estilos y formas de expresión. Los niños pueden ser presentados a obras de arte de distintas culturas y épocas, aprendiendo a valorar la diversidad estética y desarrollando su propio sentido de lo que es artístico y bello.

Además, el uso de tecnologías interactivas, como aplicaciones de arte digital adaptadas para niños, puede enriquecer aún más el currículo artístico. Las tecnologías actuales permiten a los niños experimentar con colores, formas y texturas en un entorno digital, lo cual complementa las actividades físicas y ofrece una nueva vía para la expresión creativa.

En conclusión, desarrollar una propuesta de creación artística para niños de primero de primaria desde un enfoque multisensorial implica integrar diversas estrategias pedagógicas y didácticas cuidadosamente seleccionadas para fomentar un desarrollo integral. Al abordar las dimensiones afectivas, intelectuales, sensoriales, emocionales y estéticas, y al hacerlo a través de un enfoque que valora la experiencia individual y la diversidad cultural, no solo promovemos el aprendizaje y la creatividad, sino que también contribuimos a formar individuos más empáticos, curiosos y apreciativos del arte y del mundo que les rodea.