La relación de la policía con la infancia y la adolescencia en España: Introducción doctoral

Este trabajo ha sido verificado por nuestro tutor: 13.01.2026 a las 15:41

Tipo de la tarea: Texto argumentativo

Añadido: 26.10.2024 a las 6:20

Introducción

La adolescencia es una fase crucial del desarrollo personal, caracterizada por la exploración de la identidad, socialización y establecimiento de vínculos con el entorno. Este periodo puede estar asociado a fenómenos de marginación, delincuencia y, en algunos casos, victimización (López, 2014). Por lo tanto, el papel de las fuerzas del orden es especialmente ambivalente. Por un lado, operan como garantes del orden y la seguridad; por otro lado, son percibidas por algunos menores como una presencia coactiva y, potencialmente, amenazante. Es por ello que las prácticas policiales deben estar alineadas con las leyes y normativas de protección de la infancia, como estipula la Ley Orgánica de Protección Jurídica del Menor, que establece el interés superior del menor como principio rector.

La implementación y práctica adecuada de estas normativas son fundamentales para definir cómo deben las fuerzas policíacas interactuar con menores. Ramón López (2014) en “Derechos Humanos y Políticas de Protección Infantil en España” caracterizó la acción policial ideal como aquella guiada por el interés superior del menor, privilegiando su desarrollo y bienestar. La persistencia de prácticas que vulneran los derechos de los menores, particularmente en ambientes de desconfianza o estigmatización social, continúa siendo un desafío.

Uno de los aspectos cruciales en esta relación es cómo se perciben estas interacciones desde la posición de los adolescentes, especialmente aquellos en contextos problemáticos. Un estudio de la Fundación ANAR (2019) reveló que un alto porcentaje de jóvenes en situaciones de riesgo perciben a la policía como una entidad distante e incluso opresiva. Esta realidad subraya la necesidad de que las instituciones trabajen en estrategias de proximidad y mediación policial que prioricen la confianza y el acercamiento eficaz entre la comunidad juvenil y las fuerzas del orden (Guyot, 1991).

Además, la influencia de los medios de comunicación desempeña un papel significativo en la construcción de la imagen de la policía, afectando así la percepción de los menores. Marta García (2021) en su obra “Adolescentes y percepción de la seguridad en el entorno urbano” señala que la narrativa mediática frecuentemente enfatiza cuestiones de criminalidad y abuso de autoridad, lo cual puede socavar la confianza en estas instituciones.

La interacción entre la policía y los menores es un fenómeno complejo que requiere una comprensión profunda de las dinámicas socioculturales y políticas imperantes. La inclusión de las voces juveniles en la elaboración de políticas públicas es esencial para el desarrollo de estrategias más inclusivas y efectivas (Asociación Española de Investigación sobre el Delito Juvenil, 202). Esta colaboración interinstitucional y el enfoque multidisciplinario son esenciales para forjar una relación más constructiva entre juventud y policía, centrada en la educación, la prevención y la protección de los derechos de los menores.

En conclusión, el estudio de la relación entre la policía y la infancia/adolescencia en España requiere no solo un enfoque académico y profesional, sino también un compromiso ético que priorice la dignidad y los derechos humanos de los jóvenes. La responsabilidad de crear un entorno seguro para la infancia y la adolescencia es colegiada, donde la policía debe desempeñar un papel basado en el respeto, la proximidad y la protección. Aunque el camino hacia un modelo de intervención más humano es largo, se presenta una oportunidad para reconfigurar esta relación hacia términos más positivos y esperanzadores.

Referencias